《英语视听说II》课程教学大纲

《英语视听说II》课程教学大纲

【课程英文名称】 English Listening and Speaking II

【课程类型】 专业核心课程

【适用专业】 英语语言文学专业、翻译专业

【开课学期】 一年级第2学期

【先修课程】 英语视听说I

【总学时数】 36        

【总学分数】 2

【教研室】 视听说教研室

【执笔人】侯艳萍

【审核人】孙珊珊

【编写日期】2024年6月

一、课程简介

本课程旨在通过让学生观看相关视频、收听听力材料和进行口语练习，运用多模块的任务，从视听说的途径对各种主题进行深化和拓展，提高学生的英语听力和口语能力。在内部夯实学生语言运用能力的同时，注重完善学生人文知识结构和培养学生人文精神，并进一步提高学生的中西方文化差异意识及英语运用能力，培养学生的逻辑思维能力和宽广的知识面，扩大学生国际视野、健全人文知识结构，激发学生文化自信。此外，教学采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，通过讨论、开放性问题、角色扮演等多种活动，师生互动与生生互动相融合，引导学生积极思考，培养分析、推理和评价等高阶思维能力，对材料的信息进行评估和判断，增强学生的自主学习能力、跨文化交际能力和批判性思维能力，提高综合文化素养。

二、课程教学目标

（1）课程目标1（知识目标）：作为英语语言文学专业和翻译专业基础阶段的必修课，本课程旨在通过严格的、专门的训练使学生掌握基本的听力技巧，达到具有中等水平的听力理解能力；能够抓住中心大意，理解主要内容；并能够听懂中等难度的原版新闻和文化节目；并能就所听的内容进行连贯表达。

（2）课程目标2 （能力目标）：在此基础上，将语言能力的培养与人文视野的拓展相结合，力争在夯实学生基本听力和口语表达技能的基础之上，达到人文修养与专业学习并重，拓展教学的广度与深度，做到有效帮助学生领会语言学习的内涵、培养学生的综合文化素养和批判性思维能力，增强学生的全球理解力、全球表达力和跨文化交际能力。

（3）课程目标3（素养目标）：增强民族自豪感和文化自信，具有较强的思辨能力、创新能力、合作探究能力和国际传播能力，重视终身学习和专业发展，具备跨界发展转型发展的能力，能适应人工智能时代的发展，有团队意识与协作精神，为职业团队发展做出重要贡献。

三、先修课的要求

    《英语视听说I》课程的教学对象是英语语言文学专业和翻译专业的本科生，入学时，他们已完成中学阶段的英语课程，能听懂初级阶段的英语对话、新闻和短文，并能用英语回答一般的问题。

四、教学环节、内容及学时分配

每个学期共完成八个单元的教学。每单元的编排体例基本相同，可分为三大板块，包含六个部分，分别为：

1）     铺垫板块：Warming Up, Cultural Tips

2）     主干板块：Authentic Listening Skills, Video Clips, Interactive Activities.

3）     扩展板块：Supplementary Materials

具体结构示意如下：

Part I   Warming up (名句经典、谚语格言、演讲等)：

本部分包含Quotes和Speech两个部分内容。首先，让学生对相关主题下的中西方文化中一些名句经典、谚语格言，名人演讲进行听写和填空，接下来就其中的观点进行讨论与评价，引入每单元的主要话题，通过让学生交流对于这一话题的初步想法，启发学生进行初步思考，并为后续的深入讨论热身。

Part II  Cultural Tips （文化拓展，对相关主题的文化背景铺垫）：

本部分通过选取蕴含丰富文化底蕴，侧重不同文化对比的内容，侧重于文化拓展，对相关主题的文化背景进行铺垫。每单元基本包含一篇语料介绍世界各地不同文化背景中与该主题相关的传统或者风俗、活动等，意在培养学生跨文化意识和拓宽国际视野，另外一篇练习则是侧重于该主题的相关语言表达，如常用词组、俚语、俗语等，使学生熟悉围绕该主题的说法，丰富语言知识储备。

Part III  Authentic Listening Skills（多模块的任务，多角度、全方位展示单元主题的内涵）：

本部分包含五篇语料。通过精心的选材，将专项听力技能的训练与该主题下多种文体的语料（如Dialogue、News、Passage）相结合，是工具性和人文性统一的集中体现。每单元围绕一项核心听力技能进行训练，题目的形式既有听力中常见的True or False、Multiple-choice Questions、Blank Filling等形式，也有侧重于培养学生逻辑思维能力和辩证性思维的题目（如Outline、Summary等）。在课堂活动上，鼓励教师与学生就相关话题进行进一步的讨论，以激发学生心智空间的拓展，培养其想象力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

Part IV  Video Clips (与主题相关的电影和纪录片片段，展现不同角度、不同立场的观点)：

本部分将真实的多模块视听材料融入教材的编写，并以此为基础设计灵活多样的视听说练习形式，强调听说之间的互动性，鼓励学生之间的协同合作。练习的设计中既有宏观层次的大意的理解，也有微观层次的细节的检查。让学生聆听到不同角度、不同立场的观点的碰撞与交锋，在理解的基础上进行高层次的辩证思维的引领，鼓励学生对这一话题中的观点进行总结、反思、陈述和表达，最终形成自己的思考和看法，激发学生心智空间的拓展。

Part V  Interactive Activities （以产出性口语活动为主的交互性练习，如学生的复述、辩论、讨论等）：

本部分兼顾In-pair Activity, Group Activity等形式，具体分为Oral Works （口头回答问题），In-pair Discussion (二人组讨论)，以及Group Activity (小组辩论)。鼓励学生提出自己的见解，对主题进行进一步的深化和拓展，也锻炼学生的独立思维能力。

Part VI  Supplementary Materials (与主题相关的阅读、诗歌、音乐作品等)：

本部分旨在用灵活多样、形式丰富的内容调动学生的感官认知，培养学生审美情趣，激发学生学习兴趣，并进一步深化对于该主题的理解。同时，补充该主题下的几部影片供学生课后观看，与前面的学习内容进行呼应，鼓励学生课后积极的反思和拓展，培养学生自主学习能力，并让学生在不同的情景叙事中获得对于这一主题的思考和感悟。

分单元说明：

1.（The Pursuit of Happiness）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：主题语料主要围绕东西方文化关于幸福的定义、文化背景、价值观念、实例分析等角度进行组织。

教学要求：本课听力技能为理解隐含的意义。

重点、难点：学生需要借助与上下文以及个人的相关背景知识来综合理解语料的内容，才能推断出隐含的意义。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

2.（Optimism and Pessimism）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：视听语篇围绕乐观与悲观这一主题展开。语料聚焦乐观主义的益处，积极心态的作用等展开，并以苏轼的例子阐释在逆境中保持乐观的重要性。可以激励学生形成积极向上的健康心态。

教学要求：本单元听力技能为主要观点与支撑细节。

重点、难点：主题内容偏抽象化，学生在理解方面需要加以引导。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

3.（The Importance of Self-knowledge）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：视听材料的主题为自我认知的重要性。内容包括避免过度自恋、自立的重要性、对自我形象的正确认识等展开。通过本单元的学习可以帮助学生树立正确的自我认知。

教学要求：本单元听力技能为根据上下文语境猜测不熟悉的生词。

重点、难点：学习者需具备一定的上下文推断能力及相关的知识背景。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

4.（The Importance of Friendship）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：本单元的主要围绕友谊的主题展开。涉及东西方文化对于友谊的文化认知、不同性别对待友谊的态度、以及中国古代文化故事伯牙与钟子期的故事来阐释友谊的本质。通过本单元的学习学生可以对“友谊”一词产生更深刻的理解，并有助于学生形成正确的友谊观。

教学要求：本单元听力训练重点为语调与态度。

重点、难点：通过语调判断态度对学生的推断能力有一定要求，需要对学生加以专门的训练。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

5.（Liberty and Responsibility）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：本单元主要围绕自由与责任的关系、自由与责任的平衡、自由与责任的界限，如何正当地追求个人自由等角度组织语料。选取的语料包含文学作品与著名演讲片段等。

教学要求：本单元听力技能为分辨事实与观点。

重点、难点：主题内容偏抽象化，学生在理解方面需要加以引导。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

6.（The Pursuit of Truth）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：本单元语料的主题是对真理的追求。内容包括不同文化对于真理的探求差异、如何把握真与假的边界、大学在真理追求中所承担的人才培养目标，以及体现出中国元素的共产主义青年团的介绍等。所选影片为《楚门的世界》片段。

教学要求：本单元听力技能为对信息进行分类和整理。

重点、难点：对听力信息的整理需要将信息的层次进行梳理，要求学生可以完成提纲类题目，对学生的概括提炼能力及语言组织能力都有一定的要求，难度较大。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

7.（On Solitude）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：单元语料围绕孤独这一话题展开。包含林逋“梅妻鹤子”的故事、中国文化中的隐居文化的探讨、现代人的孤独感等语料。

教学要求：本单元的听力技能为理解语料的象征意义。

重点、难点：本单元选取的语料涉及中国传统文化较多，文化负载词的象征意义比较抽象，对学生的理解能力挑战较大。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

8.（The Importance of Reading）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：本单元包含不同文化中儿童阅读习惯差异、书籍对于名人的意义、国外儿童阅读危机、中国的阅读马拉松等话题的语料。

教学要求：本单元听力技能为理解听力中的对比和类比。

重点、难点：在听力中理解对比和类比需要基于学生一定的理解能力和清晰的理性思维能力，对学生要求较高。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片补充。

五、教学策略与方法建议

本课程采用课堂教学与课外练习相结合的方法。课堂教学通过教师指导下的专门训练使学生掌握基本听力技巧，提高听力理解能力和口语表达能力；教师通过提供语言及文化背景等知识，引导学生积极主动地参与听力理解过程；通过分析学生的反馈信息，了解学生听力及口语表达障碍，帮助学生改进学习策略。课外练习主要通过提供补充材料及指导学生利用现有视听资料来进行，并在课堂上安排适当讲解与讨论。

课程教学原则：强调课堂上师生互动，学生自主学习和教师课堂指导相结合；鼓励学生课前利用各种渠道了解相关背景知识，并积极参与课堂讨论。

六、教材与学习资源

1.  新思路英语专业系列教材《视听说教程》(第二册)  侯艳萍 刘宝权主编   上海外语教育出版社   2023年2月

   2. 补充资料（包含但不限于）：  

www.cgtn.com

www.chinadaily.com.cn

http://www.listeningexpress.com/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

http://www.bbc.co.uk/radio7/

http://www.nationalgeographic.com/

七、考核方式

期末综合成绩由两部分组成，平时成绩占总成绩的50%，期末成绩占总成绩的50%（以百分制计）。