《影视翻译》课程教学大纲

《英美影视翻译》课程教学大纲

【课程英文名称】 Audio-visual Translation

【课程类型】专业方向课程

【适用专业】英语专业、翻译专业

【开课学期】第4学期

【先修课程】无

【总学时数】36学时

【总学分数】2

【教研室】笔译教研组

【执笔人】肖维青

【审核人】孙珊珊

【编写（修订）日期】 2024年6月5日

一、课程简介

《英美影视翻译》是一门英语专业、翻译本科三年级专业选修课程，旨在帮助学生了解视听翻译的基本知识，掌握该垂直领域的翻译规范和技能，通过片名、配音、字幕与口述影像等翻译示例和实践，独立思考，勇于尝试，在团队合作中发现问题、分析问题并解决问题，掌握翻译工具和AI工具，树立正确的翻译职业道德和理想，强化职业责任感，自觉实践语言服务行业的职业精神和职业规范。

二、课程教学目标

1.     课程目标1（知识目标）：

了解电影发展史与电影行业基本知识；了解视听翻译的两大基本模式：配音与字幕；了解媒介可及性与口述影像的基本知识；了解歌词翻译、游戏本地化等与视听翻译相关领域的知识。

2.     课程目标2（能力目标）

掌握电影行业中的汉英术语，在充分考虑对象国视听文化规范、受众文娱接受偏好的基础上，能熟练运用翻译技巧、策略与相应的翻译工具进行片名翻译、配音翻译、字幕翻译、口述影像与歌词翻译等。

3.     课程目标3（素养目标）：

培养正确的人生观、世界观、价值观和高度的社会责任感，积极投身于新时代中国特色社会主义的国际传播事业。

三、先修课的要求

无

四、教学环节、内容及学时分配

1.电影知识基础 （支撑课程目标1）

学时：2

主要内容：

1)  介绍课程概括；

2)  介绍电影基础知识：电影史、类型片、人物塑造和电影叙事

教学要求：

1）能梳理出电影发展史的三个阶段及代表作品；

2）了解主要的电影类型片及代表作品；

3）理解电影角色的分类、角色与表演的关系；

4）熟悉9种基本电影叙事与三段式电影叙事。

重点、难点：能理论联系实践，对具体的电影分析其电影类型、角色以及叙事。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

完成戴锦华北大慕课第一集；完成课后作业；课余推荐观影《邦尼与克莱德》《爵士歌王》《一个国家的诞生》以及《雨果》。

2.电影术语翻译与奥斯卡奖 （支撑课程目标2）

学时：2

主要内容：以奥斯卡奖项的英文中文名称入手，按照字母顺序讲解近百个电影术语的英文与翻译。

教学要求：能完全识记奥斯卡奖项，熟悉主要的电影术语（英文、中文）。

重点、难点：

1）在识记电影术语时，真正理解具体所指及渊源，如auteur、bootleg等；

2）能用比较地道专业的电影术语（英语）描述、评价、比较一部或多部电影。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

完成戴锦华北大慕课第二集；完成课后作业；课余推荐观影Bao与If anything happens I love you.

3.片名翻译 （支撑课程目标2、3）

学时：2

主要内容：

1）继续完成第二单元的电影术语的讲解；

2）了解电影术语翻译中的常见错误；

3）理解片名的功用与翻译

教学要求：能有理有据地评析片名翻译的得失，包括历史背景、中西片名的不同倾向等。

重点、难点：比较大陆、港台在翻译片名上的不同策略与深层逻辑

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

完成戴锦华北大慕课第三集；完成课后作业。

4.歌词译配 （支撑课程目标2、3）

学时：2

主要内容：通过大量示例，帮助学生了解歌词翻译与歌词译配的不同，掌握歌词译配的三大原则，体认译者的创造性叛逆。

教学要求：

能透彻理解歌词译配三原则与歌词不可译性的存在，能上手翻译慢歌的歌词。

重点、难点：

通过实操，认识歌词译配的难点在于审美价值与演唱价值合二为一。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

完成戴锦华北大慕课第四集；观看微课“我和我的祖国——歌词译配”并完成课后作业（翻译+演唱）。

5.视听翻译概览与配音翻译（1）（支撑课程目标1）

学时：2

主要内容：

1）帮助学生了解AVT的术语流变，了解视听翻译的几大类型，特别是配音与字幕；

2）体认配音与字幕翻译的优劣；

3）了解配音版图以及最新的变化；

4）体认电影语言的几大特点；

5）掌握配音翻译的几个原则。

教学要求：

掌握以上知识点，并能实操电影片段的配音，主要是英译中。

重点、难点：

音画对位以及避免配音腔。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

完成戴锦华北大慕课第四集；分组准备下周的配音展示（practicum）。

6.配音翻译（2）（支撑课程目标2）

学时：2

主要内容：分组展示老师选取的电影片段翻译与配音。

教学要求：

从教师与同伴的评价中，获知自己翻译与配音的优缺点。

重点、难点：

1）音画对位以及避免配音腔；

2）电影片段中文字游戏的翻译。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

7.口述影像（汉语I）（支撑课程目标1）

学时：2

主要内容：

以客座讲座的方式，请口述影像的一线从业者志愿者介绍无障碍电影概览、视障人士对视听文娱的渴望、中国口述影像的发展历程和现状、制作流程、撰稿人的定位、口述影像撰稿的原则和规范。

教学要求：

能理解掌握口述影像撰稿的原则及内在逻辑，并能实际运用到简单的口述影像场景中。

重点、难点：

对口述影像文字表述规范的实际运用，如解说词如何不压对白、解说词如何详略得当等。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

分组准备电影片段的口述影像活动。

8.口述影像（英语I）（支撑课程目标1）

学时：2

主要内容：

基于汉语口述影像的讲座，以ADLAB Pro的教学材料为蓝本，附以一定实例，让学生深入以下六个主题：AD Process, AD Guidelines, AD Central Issues, Characters in AD, Time and Space in AD, AD Language, Translating AD.

教学要求：

1)通过英语口述影像的练习，增强学生对信息的敏感性，

2)能充分掌握英语口述影像撰稿的原则及内在逻辑，并能实际运用到简单的英语口述影像场景中。

重点、难点：

学生英语水平（特别是词汇量、表达准确性等）对口述影像的影响。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

分组准备电影片段的口述影像活动。

9.口述影像（汉语II）（支撑课程目标1、2、2）

学时：2

主要内容：

教师与电影版口述影像撰稿人一起赏析评价学生小组作业。

教学要求：

再次在实践中体认口述影像撰稿合成的要求。

重点、难点：

帮助学生虚心学习专业人士的口述影像经验，认识自己的长处与不足；探讨text-to-speech技术在口述影像中的可行性。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

撰写第一次口述影像作业的自我和同伴评价表。

10.口述影像（英语II）（支撑课程目标2）

学时：2

主要内容：

教师与高年级学长赏析评价学生小组作业。

教学要求：

再次在实践中体认口述影像撰稿合成的要求，比较英语和汉语AD的不同。

重点、难点：

帮助学生虚心学习他人的口述影像长处，认识自己的不足；

探讨翻译口述影像与英语原创口述影像的可行性。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

撰写第二次口述影像作业的自我和同伴评价表。

11-12 字幕翻译 （支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：

了解字幕的定义、分类，掌握字幕翻译的时空限制，掌握字幕翻译的切分原则和文本缩略技巧。

教学要求：

掌握字幕翻译以上知识点，并能运用软件上手实操。

重点、难点：

对相关字幕翻译工具和软件有一定的了解，并能上手实操。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

分组准备期末展示作业。

13.游戏本地化 （支撑课程目标1、2）

学时：2

主要内容：

以嘉宾讲座的方式，帮助学生了解游戏本地化的概念，理解文本本地化、图像音频本地化以及一些经典案例。

教学要求：

掌握游戏本地化基本知识点，能上手做简单的游戏本地化工作。

重点、难点：

特别强调游戏本地化过程中文化适应，即如何调整游戏中的元素（如人名、道具、对白等），以确保它们符合不同文化的期望和价值观。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

继续准备期末展示作业。

14-15.期末结课 （支撑课程目标1、2、3）

学时：2-4（根据班级人数而定）

主要内容：

分小组展示配字幕配口述影像的微电影

教学要求：

该部分作为期末总成绩的主要部分，由教师、助教打分，也参考同伴互评的成绩。

五、教学策略与方法建议

1. 坚持课堂教学、社会实践第二课堂、网络课堂的“三课堂”联动，特别是充分运用信息化技术手段，利用现有优质慕课资源[1]、在线学习平台，打破时空限制，实现立体化教学模式，有效增加翻译实践，实现“全员、全程、全方位育人”；2. 在技术赋能的AI时代找到人工翻译与机器翻译之间的专业契合点，在教学内容中加大翻译工具翻译软件的教授，鼓励学生与翻译技术课程的联动；

3．除了传统的讲授法、演示法等，开展饶有特色的项目化任务型教学，创造更多学生自主学习、主动实践的机会，通过“做中学，错中悟”，贯彻“以学生发展为中心”的理念。

六、教材与学习资源

教材：

肖维青. 《英汉影视翻译实用教程》. 上海：华东理工大学出版社, 2017.

学习资源：

Díaz Cintas, J., & Remael, A. (2007). Audiovisual translation: Subtitling. Manchester, UK: St. Jerome Publishing.

Díaz Cintas, J., & Anderman, G. (Eds.). (2009). Audiovisual translation: Language transfer on screen. Basingstoke, UK: Palgrave Macmillan.

Chaume, F. (2012). Audiovisual translation: Dubbing. Manchester, UK: St. Jerome Publishing.

Ivarsson, J., & Carroll, M. (1998). Dubbing and subtitling for the European audience. Manchester, UK: European Institute for the Media.

Pérez-González, L. (2014). Audiovisual translation: Theories, methods and issues. London, UK: Routledge.

七、考核方式