《美国思想史作品选读》课程教学大纲
【课程英文名称】Selective Readings of American Intellectual History
【课程类型】专业方向课程
【适用专业】英语语言文学专业
【开课学期】第6学期
【先修课程】美国历史、美国社会与文化
【总学时数】 36
【总学分数】 2
【教研室】 英语国家研究中心
【执笔人】 张新彬
【审核人】
【修订人】
【修订日期】
一、课程简介
《美国思想史作品选读》专为英语专业本科大三学生开设。本课程聚焦美国思想史上的经典作品，从殖民时期到近现代。学生将深入研读代表性思想家的著作，剖析清教主义、超验主义等思潮，在提升英语阅读能力的同时，探寻美国思想的发展脉络。
二、课程教学目标
（1）课程目标1（知识目标）：本课程旨在帮助英语专业的学生1）熟悉美国思想史发展历程中的主要阶段，包括殖民时期、独立战争时期、西进运动时期、工业革命时期等不同阶段的思想演变，能准确说出每个阶段的标志性思想潮流及其产生的历史背景；2）了解至少 5 - 7 位美国思想史中具有代表性的思想家（如本杰明・富兰克林、托马斯・潘恩、拉尔夫・沃尔多・爱默生等），熟知他们的主要著作、核心观点以及这些观点对当时和后世美国社会发展的影响；3）掌握不同思想流派（如清教主义、超验主义、实用主义等）的基本理念、原则与特征，能够清晰阐述各流派之间的异同点以及它们在美国社会、政治、文化等领域的体现。
（2）课程目标2（能力目标）：培养学生1）分析美国思想史作品的能力，包括解读作品中的复杂语言结构、理解隐喻、象征等文学手法，能够通过文本分析提取作品的核心主题、思想内涵以及作者的创作意图；2）能够将美国思想史作品与同时期的历史、社会、文化现象相结合进行研究，撰写具有一定深度的评论文章，做到论据充分、逻辑清晰、观点独到；3）具备批判性思维能力，在阅读和研究美国思想史作品的过程中，能够对作品中的观点提出质疑、进行评估，并基于自己的分析提出创新性的见解或观点。
（3）课程目标3（素养目标）：1）培养学生跨文化理解素养，通过对美国思想史的学习，深入了解美国文化的思想根源，理解不同文化背景下人们的思维方式和价值观念的差异，从而增强对多元文化的包容和理解；2）塑造人文精神，从美国思想家的作品中汲取智慧和力量，如对人性的探索、对人类尊严的捍卫、对社会正义的追求等，使学生在学习过程中不断丰富自己的内心世界，提升自身的人文底蕴；3）培养学生的全球视野，认识到美国思想的发展与全球思想潮流的互动关系，能够从全球的角度看待美国思想的演变与影响，为今后参与国际文化交流和合作奠定基础。
三、先修课的要求
本课程要求学生必须掌握一定的美国历史与美国社会文化的基本知识，熟悉特定的思想得以产生的历史背景与时代特征，以便学生探讨具有较强思辨色彩的思想史问题。因此，《英语国家概况》与《美国社会与文化》课程是开设 “美国思想史选课程的必要条件。
四、教学环节、内容及学时分配
《美国思想史作品选读》课程总计 36 学时，面向英语专业本科大三学生。课程涵盖美国思想史的起源、不同发展阶段、主要思想流派、代表作品研读、思想对比分析等内容。教学环节包括教师讲解、课堂讨论与课后拓展。学时分配上，4 学时用于讲解美国思想史的起源背景、发展脉络及各流派特点，28 学时深入剖析各个时期的代表作品，最后以4学时进行专题讨论、论文写作及成果展示。课前要求学生对相关作品有初步认知，课中注重互动交流，课后布置拓展阅读任务以提升学生对美国思想史的理解与自主探索能力。
第一讲 总论 美国思想史的历史沿革与基本特征 （支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：梳理美国近现代以来重要的历史发展阶段及其与之相应的思想史发展的脉络；突出美国思想发展的重要历史阶段及其演变过程；指认美国思想史对世界现代文化发展的重要历史贡献及其发展趋势。
教学要求：通过梳理美国近现代以来重要的历史发展阶段及其与之相应的思想史发展的脉络，帮助学生形成本课程教学的总体学习思路，明确本课程的教学目的与教学重点，特别要突出强调学习美国思想史的根本目的与意义。
重点、难点：总论的重点在于梳理美国近现代以来重要的历史发展阶段及其与之相应的思想史发展的脉络；难点在于要帮助学生形成关于美国文化思想的总体学习思路，理解美国文化思想的根本特征，在此基础之上，领会美国思想文化对当下中国现代化进程的借鉴意义。
第二讲 清教的遗产（ The Puritanism Heritage）（支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：1）清教思想根源与核心观念：介绍清教主义在欧洲宗教改革背景下的起源，阐述其核心教义如预定论、因信称义等基本神学观念；2）清教在美国的发展历程：讲述清教徒移民至美洲新大陆的历史，包括 “五月花号” 的意义；分析清教在美国早期社会的建立和发展过程中所起到的关键作用，如建立早期殖民地的秩序等。3）清教对美国社会的影响：探讨清教思想在道德伦理方面的影响，例如形成了勤奋、节俭、禁欲等社会价值观；分析清教对美国教育的推动作用，早期清教徒对普及教育的重视为美国教育体系的发展奠定了基础；阐述清教对美国政治文化的影响，如契约思想对美国民主政治理念形成的潜在影响等。
教学要求：1）知识方面：学生应熟悉清教主义的主要神学观点和历史发展脉络，能够列举出清教在美国社会各领域（道德、教育、政治等）的具体表现形式；2）技能方面：培养学生分析清教文本的能力，从清教的布道词、日记等作品中提取关键信息并理解其内涵；要求学生能够将清教的思想观念与美国社会的发展进行关联分析，提高学生的批判性思维能力；3）素养方面：引导学生以客观、全面的视角看待清教的历史意义与局限性。
重点难点：本课的教学重点是1）清教的核心教义及其对美国早期社会秩序建立的影响；2）清教的价值观在当今美国社会的残留体现。难点是1）如何让学生理解清教的预定论等复杂神学概念在社会层面的影响机制；2）引导学生批判性地看待清教对美国社会发展的影响，避免简单的肯定或否定，深入分析其两面性。
第三讲 启蒙运动与美国式民主（American Enlightenment and Its Democratic Style）（支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：1）启蒙运动的思想渊源与核心主张，阐述启蒙运动在欧洲的起源，如法国的启蒙思想家们的理论，包括天赋人权、社会契约、理性主义等核心思想，并说明这些思想如何通过各种途径传播到美洲新大陆。2）启蒙运动对美国的影响，讲述启蒙运动的思想在美国独立战争前后的体现，如《独立宣言》中对自然权利的强调反映了启蒙思想的渗透，分析启蒙思想对美国宪法制定的影响，包括三权分立原则的确立等。3）美国式民主的形成与发展，探讨美国民主制度的基本架构，如联邦制、选举制度等，以及这些架构如何体现启蒙运动的理念；介绍美国民主在发展过程中与启蒙思想的互动，包括不同时期对民主内涵的丰富和修正。
教学要求：1）知识方面：学生要掌握启蒙运动的主要思想家及其核心观点；理解美国式民主的基本制度设计与启蒙运动思想的关联。2）技能方面：培养学生分析相关启蒙运动文献和美国政治文献的能力，如解读《独立宣言》《联邦党人文集》等文本；锻炼学生运用启蒙思想解释美国民主实践的能力，提高逻辑思维和推理能力。3）素养方面：引导学生以历史唯物主义的观点看待启蒙运动和美国式民主的发展，客观认识其进步性和局限性。
重点难点：重点是启蒙运动核心思想对美国民主制度建立的直接影响，如社会契约论在宪法中的体现，以及美国式民主在启蒙思想基础上的独特创新，比如对权力制衡的设计。难点在于帮助学生理解启蒙运动思想在不同历史阶段与美国民主实践之间复杂的相互作用，引导学生对美国式民主在当代社会中与启蒙思想背离的现象进行深入分析和批判思考。
第四讲 自然的民族：超验主义（ Nation of Nature: Transcendentalism）（支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：1）超验主义的起源与背景：介绍欧洲浪漫主义思潮对超验主义的影响，并讲解美国当时的社会、文化环境如何孕育了超验主义。2）超验主义的核心思想：阐述超验主义对自然的崇尚，强调自然的神圣性和启示性；分析个人主义在超验主义中的体现，如个人的直觉和内在精神的重要性；探讨超验主义的理想主义色彩，对人类完美性的追求。3）代表人物及作品：重点介绍拉尔夫・沃尔多・爱默生的作品及思想，如《论自然》等；提及亨利・大卫・梭罗及其作品《瓦尔登湖》，分析其中的超验主义元素。4）超验主义的影响：讨论超验主义对美国文学、艺术和哲学的深远影响，分析其对现代环保主义、个人主义思潮的潜在影响。
教学要求：1）知识层面：学生应掌握超验主义的起源、发展历程和主要思想观点，熟悉爱默生、梭罗等代表人物的生平和主要作品。2）技能层面：能够分析超验主义作品中的语言风格、文学手法和思想内涵，并通过讨论和写作，表达自己对超验主义的理解和观点。3）素养方面：引导学生感受超验主义对自然和人类精神的赞美，培养对自然的敬畏和对理想的追求。
重点难点：本讲重点是超验主义的核心思想，如自然观和个人主义以及爱默生和梭罗作品的解读与分析。难点在于理解超验主义中抽象的哲学概念，如 “超灵” 等，探讨超验主义在当代社会的价值和意义。
第五讲 社会达尔文主义与美国文化 （Social Darwinism and American Culture）（支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：1）社会达尔文主义的起源与发展：介绍社会达尔文主义在欧洲的兴起，包括达尔文的进化论对其的影响；阐述社会达尔文主义如何传播到美国并在美国特定的社会历史背景下发展。2）社会达尔文主义在美国文化中的体现：分析美国经济领域中自由竞争、适者生存的观念与社会达尔文主义的关联；探讨美国社会阶层分化、种族观念等方面受到社会达尔文主义的影响；研究美国文学、艺术作品中反映出的社会达尔文主义思想。3）对社会达尔文主义的批判与反思：介绍不同学者、思想家对社会达尔文主义的批判观点；讨论社会达尔文主义对美国社会带来的负面影响，如加剧社会不平等、种族歧视等。
教学要求：1）知识层面：学生应了解社会达尔文主义的基本概念、起源和发展历程，掌握社会达尔文主义在美国文化各个领域的具体表现。2）技能层面：能够分析美国文学、艺术作品中的社会达尔文主义元素，通过讨论和写作，表达对社会达尔文主义的批判性思考。
素养层面：引导学生树立正确的价值观，认识到社会公平和人文关怀的重要性。
重点难点：本讲的重点部分是社会达尔文主义在美国经济、社会和文化领域的具体体现以及对社会达尔文主义的批判性分析。难点在于理解社会达尔文主义与美国特定历史时期社会现象的复杂关系，需引导学生客观、全面地看待社会达尔文主义的影响，避免片面性。
第六讲 资本主义文化及其反对者（ Capitalism and its Opponents）（支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：1）资本主义文化的兴起与特征：追溯美国资本主义的发展历程，从早期商业活动到工业革命后的繁荣；分析资本主义文化的核心特征，如个人主义、逐利性、消费主义等；探讨资本主义对美国社会结构、价值观和生活方式的影响。2）对资本主义的批判：介绍不同思想家、学者对资本主义的批判观点，包括马克思主义对资本主义的经济批判，浪漫主义对资本主义异化的批判等；分析反资本主义运动的历史发展，如工人运动、环保运动等。3）当代资本主义文化的争议与挑战：讨论全球化背景下资本主义文化面临的新问题和挑战，如贫富差距扩大、社会不平等、环境危机等；研究当代思想家对资本主义未来走向的思考。
教学要求：1）知识层面：学生应掌握美国资本主义文化的发展脉络和主要特征。
了解不同批判视角下对资本主义的分析。2）技能层面：能够分析美国文学、历史文献中对资本主义的描述和批判，并通过讨论和写作，表达自己对资本主义文化的见解和思考。3）素养层面：培养学生的社会责任感和批判性思维，关注社会公平与可持续发展。
重点难点：本讲的重点是资本主义文化的核心特征及其影响，不同批判视角的理解和比较。难点在于理解资本主义文化的复杂性和多元性，需引导学生客观看待资本主义的成就与问题，形成独立的思考。
第七讲 自由主义在２０世纪美国文化中的发展（The Evolution of Liberalism）（支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：1）20 世纪初自由主义的背景与起源：介绍 20 世纪初美国的社会、政治和经济状况，为自由主义的兴起提供背景；阐述早期自由主义思想家的主要观点和贡献。2）20 世纪美国自由主义的发展阶段：分析两次世界大战期间自由主义的演变，包括对战争、和平与国际秩序的思考；探讨战后时期自由主义在经济、社会和文化领域的发展，如福利国家理念的兴起；研究冷战时期自由主义面临的挑战与调整。3）自由主义的核心价值与理念：讲解自由主义的核心价值，如个人自由、平等、民主等在不同时期的体现；分析自由主义对美国教育、艺术、文学等文化领域的影响。4）当代自由主义的争议与未来走向：讨论当代美国社会中自由主义面临的争议，如保守主义的挑战、身份政治等问题；展望自由主义在未来的发展趋势和可能的变革方向。
教学要求：1）知识层面：学生应了解 20 世纪美国自由主义的发展历程和主要思想流派，掌握自由主义的核心价值和理念在不同历史时期的具体表现。2）技能层面：能够分析美国文学、历史文献和政治演讲中体现的自由主义思想，通过讨论和写作，表达自己对自由主义的理解和评价。3）素养层面：培养学生的批判性思维和对不同政治理念的包容态度，引导学生关注社会公平、人权和民主等重要价值。
重点难点：本讲的重点是20 世纪美国自由主义的发展脉络和主要阶段和自由主义的核心价值在不同历史时期的变化与挑战。难点是理解自由主义与其他政治理念的关系和冲突，分析当代自由主义面临的复杂问题和未来发展的不确定性。
第八讲 保守主义的崛起（The Rise of Conservatism）（支持课程目标1，2，3）
学时：4
主要内容：1）保守主义的概念与起源：界定保守主义的核心概念，包括传统、秩序、权威等；追溯保守主义在西方思想史上的起源，以及其在美国的早期发展。2）美国保守主义崛起的背景：分析 20 世纪以来美国社会、政治、经济的变化，为保守主义的崛起提供背景；探讨国际形势对美国保守主义发展的影响。3）保守主义的主要流派与代表人物：介绍美国保守主义的不同流派，如传统保守主义、新保守主义等；分析代表人物的思想和作品，如埃德蒙・伯克、罗素・柯克等。4）保守主义对美国文化和政治的影响：讨论保守主义在教育、家庭价值观、宗教等方面的影响；分析保守主义在政治领域的政策主张和实践。
教学要求：1）知识层面：学生应掌握保守主义的基本概念、起源和主要流派；了解美国保守主义崛起的历史背景和代表人物。2）技能层面：能够分析美国文学、历史文献和政治演讲中体现的保守主义思想，通过讨论和写作，表达自己对保守主义的理解和评价。3）素养层面：培养学生的批判性思维和对不同政治理念的包容态度，引导学生思考保守主义与现代社会发展的关系。
重点难点：本讲重点是美国保守主义崛起的背景和原因，以及不同流派保守主义的思想特点和代表人物。难点是理解保守主义的核心价值观与现代社会价值观的冲突与融合，分析保守主义在当代美国政治和文化中的复杂影响。
第九讲 总结：专题讨论、论文写作及成果展示 （支持课程目标1,2，3）
学时：4
主要内容：总结回顾整个课程内容，引导学生根据课程学习内容和自身兴趣，确定论文选题；指导学生如何有效搜集和利用相关文献资料；提供论文初稿的审阅和修改建议，帮助学生完善论文内容。
教学要求：论文撰写应注重逻辑性和条理性以及论证的充分性和说服力；每位学生准备5-10分钟的论文展示，介绍论文的研究背景、主要内容、研究方法和结论。
重点、难点：论文写作与展示；对美国思想史上主要思想家作品的历史背景与文化差异的把握；论文选题的确定与研究的深入。
其它教学环节：分组讨论，论文撰写工作坊，模拟学术论坛让学生展示自己的论文成果，并接受其他同学和教师的提问和点评。
五、教学策略与方法建议
本课程在教学上以教师为主导，结合美国历史文化的发展过程，系统地介绍美国自17世纪以来社会思潮的发展变化， 注重跨学科融合，将历史、文学等多学科知识融入课程。要求学生课后阅读有关章节的文献资料， 通过互动式教学激发同学参与课堂讨论得积极性，力求让同学们深入领会美国社会文化的精髓及其基本特征。
六、教材与学习资源
本课程教材自编，每个章节都提供众多参考书目以供同学们查用。主要参考书目如下：
1、American History, A Survey , Alan Brinkley, Mc Graw Hill Press.
2、The Story Of American Freedom, Eric Foner, W.W. Norton & Company.
3、American Political Thinking: Readings From The Origins To The 21st Century, Robert Isaak 编著，北京大学出版社影印版本。
4、The American Intellectual Tradition, A Sourcebook, Edited by David A. Hollinger and Charles Capper, Oxford University Press,1993.
5、 Main Currents In American Thought, 1620-1920 ,by Vernon Louis Parrington, 《美国思想史》， 陈永国等译，吉林出版社。
6、《西方政治思想史（第二版）》，徐大同、张桂林、高建、佟德志，高等教育出版社，2019.
7、《西方经济学（第二版）》，颜鹏飞、刘凤良、吴汉洪，高等教育出版社/人民出版社，2019.
七、考核方式
考核方式 1：平时成绩，占比 20%。主要考量课堂参与积极性、小组讨论的活跃度、作业完成质量（如作品阅读心得、思想流派对比分析、短篇赏析文章等）。（对应课程目标1、2、3）
考核方式 2：中期考核，占比 30%。学生需提交一份针对美国思想史上某一阶段代表作品思想内涵挖掘的研究报告。（对应课程目标1、2、3）
考核方式 3：期末考核，占比 50%。可以个人或小组形式展示成果（如思想演变的讲解、专题 PPT）并撰写一篇论述美国思想史作品对当代文化影响的论文。（对应课程目标1、2、3）
