《英国社会与文化》课程教学大纲
【课程英文名称】British Society and Culture
【课程类型】专业选修课
【适用专业】不限
【开课学期】第5学期
【先修课程】《英国历史》、《英国社会与文化》、《欧洲文化入门》等
【总学时数】 36
【总学分数】 2
【教研室】英语国家文化
【执笔人】 陈琦
【审核人】
【编写（修订）日期】2020年12月
一、课程简介
本课程讨论现当代英国的政治、经济、社会、人文，及其对当下中国现代化建设、提升国家文化软实力与国际话语权的借鉴意义。
二、课程教学目标
本课程期待激发高年级本科生对区域和国别研究的兴趣，加深对于英国社会文化历史的理解，形成跨学科研究的开阔思维，打好相关研究生课程的理论与研究方法的基础，培养学生的社会责任感与人文素养。
三、先修课的要求
本课程是面向77779193永利官网本科三年级学生所开设的专业选修课程，承接大二的《英美概况》，配合大三的《英国思想史》和《英国历史》，本课程强调理论深度与实践性质的案例分析，着重培养学生的人文素养与解决具体问题的创造性能力，并对目前国内外学术界新兴的交叉性跨学科区域研究的领域予以较为全面的覆盖，为有志于今后在研究生阶段攻读英美文化方向或将来从事与英国有关职业的学生打下一个较扎实的基础。
四、教学环节、内容及学时分配
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2+1
主要内容：介绍什么是区域研究，当前世界各国（主要是英语国家）区域研究的现状，区域研究的基本方法；什么是英国研究，英国研究对于当前我国的现代化建设的借鉴意义，把英国研究置于全球化的语境之中的必要性；本课程的设置思路与教学要求。
教学要求：学生理解区域研究的概念，产生对英国研究的兴趣，对英国研究课程结构有大致的了解，对研究方法的综合性、跨学科性与前沿性有感性的认识。
重点、难点：让学生理解，所谓区域研究，既要注重定性分析，也有注重定量分析；英国研究对我国现代化建设有现实的意义。
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讨论英国民主制度的演进，介绍英国代表性的政治思想家、当代英国政治制度、英国政府的结构，分析英国的国家核心利益，分析英国的核心利益在对外关系中的体现。
教学要求：了解英国的民主制度及其历史渊源。
重点、难点：理解英国政府的运作机制，英国的政党制度与公务员制度
（三）第三讲：英国民主政治的机制与演进（下）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）2
主要内容：介绍并分析英国社会所面临的种种挑战：阶级对立、种族隔阂、地域差异、宗教差异等矛盾，青少年问题，人口老龄化问题，及其英国政府的对策。英国社会问题在英国文学中的体现。
教学要求：理解英国社会“多元文化政策”的来龙去脉，理解英国社会面临的诸多问题
重点、难点： 评价英国的“多元文化政策”。
（四）第四讲：英国民主政治的机制与演进 （课堂讨论）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2+1
（五）第五讲：英国经济理论与现代化（上）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：介绍英国的现代化历程，以及以亚当•斯密、凯恩斯等为代表的英国著名经济学家的基本理论；了解英国的工业化进程，讨论英国工业化的世界影响，工业化在英国文学中的体现。
教学要求：了解英国的工业化进程；理解并分析英国的工业革命。
重点、难点：英国工业化的世界意义
（六）第六讲：英国经济理论与现代化（下）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：英国殖民体系瓦解之后，英国经济的转型，二战以来的英国经济状况，当前英国经济面临的机遇与挑战
教学要求：了解当代英国经济状况，理解当前英国经济状况中的问题
重点、难点：英国现代化历程对于中国的启示
（七）第七讲：英国经济理论与现代化（课堂讨论）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2+1
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：考察具有代表性与影响力的英国报纸、杂志和电视台，比如《卫报》、《每日电讯》、《独立报》、《泰晤士报》、《每日邮报》、《金融时报》、《经济学人》BBC等。分析英国大众媒体关注的热点，剖析其规律。分析各大媒体的政治倾向。分析英国媒体话语权的展现形式。
教学要求：学生了解英国主要的公共媒体
重点、难点：鼓励学生积极开放式地思考构成英国文化世界影响力的诸多因素。
（九）第九讲： 英国媒体与话语权 （下）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：在上一讲的基础上，着重分析中国在英国媒体中的形象，英国媒体对于中国社会关注的热点，英国媒体与中国媒体宣传方式的异同、中英在焦点问题上的视角与立场的差异，探讨如何利用英国媒体提升中国在英国乃至英语世界的软实力，如何借鉴英国媒体的成功经验，提升中国在世界舆论中的话语权。
教学要求：理解英国媒体的运作模式
重点、难点：英国媒体涉华报道的热点议题与基本立场
（十）第十讲：英国媒体与话语权（课堂讨论）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2+1
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：探究伦敦的历史。伦敦在英国崛起过程中的作用。伦敦在英帝国时期的角色。伦敦的消费主义文化。伦敦的城市化进程。伦敦在英国文学中的体现。
教学要求：了解伦敦的历史与现状，分析讨论伦敦作为国际都市的文化经济优势
重点、难点：伦敦文化品牌的打造
（十二）第十二讲：伦敦专题 （课堂讨论）
主要内容：探讨伦敦的文化软实力建设，并着重讨论对于上海打造城市名片的借鉴作用。
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2+1
（十三）第十三讲：全球化与国际组织背景下的中英合作与竞争 （上）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：探讨一战以来英国在国际组织中的角色，包括在国际联盟、联合国、北约、欧盟、八国集团、二十国集团、国际货币基金组织、世界银行、以及非政府组织中的角色。分析英国在各个国际组织中的表现及其规律，以及这些表现与英国的历史、文化传统、国家理念、民族心理之间的关系。讨论在这些国际组织中中英两国之间的合作与交锋。
教学要求：引导学生讨论英国在国际组织中表现出来的行为规律；了解中英在国际组织上的合作与分歧；了解英国对外决策的基本出发点；对中英关系的历史和现实有一定深度的理解。
重点、难点：英国外交的规律与基本出发点
（十四）第十四讲：全球化与国际组织背景下的中英合作与竞争 （下）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：着重探讨中英关系。探讨英国在中国现代化进程中的角色。中国在英帝国瓦解过程中的角色。探讨中英之间的人文交流，中国文化在英国的传播与译介，中英文化比较，文学比较，英国文化中的中国元素，跨文化交际中的翻译与互动。分析中英两国的矛盾，以及建设性的破解之策。探索中英两国在未来进一步合作的前景。
教学要求：学生了解中英关系的复杂性，认识到中英之间文化互动的深度与广度；学生积极思考中英人文交流机制的发展模式。
重点、难点：创造性地讨论中英高层人文交流机制的模式
（十五）第十五讲：全球化与国际组织背景下的中英合作与竞争（课堂讨论）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2+1
五、教学策略与方法建议
区域研究在国内属于一门新兴交叉学科，既有人文学科的特点，又利用社会科学的方法；既注重对象区域的基础性研究与资料文献的分析，又注重整体性、宏观式的定性研究；既主张集中关注对象区域，又不可避免地考察与区域外各个主体的相互联系和相互作用；既是一门基础性的理论学科，又具有现实意义和极大的实用价值。
根据学科特点，这门课程的开设，既强调对理论和基础知识的掌握，又注重现实性问题，聚焦当前的热点，不回避难点，积极鼓励学生学以致用，培养创造性的思维与创造性解决具体问题的能力，培养学生的人文素养与家国情怀，训练学生撰写规范的学术论文的技能，鼓励学生加深对英国社会的理解、并进一步加强这方面的钻研。课程以任务教学法为基本原则，强调课堂内外充分的实践练习，确保学生充分思考及参与的机会。
六、教材与学习资源
本课程为自编讲义。
其他参考资料包括（但不限于）
Bryman, Alan. Social Research Methods. Oxford: Oxford UP, 2008.
Giddens, Anthony. Sociology (Sixth Edition). Cambridge: Polity, 2009.
Thompson, Andrew, ed. Britain’s Experience of Empire in the Twentieth Century. Oxford: Oxford UP, 2012.
期刊
British journal of political science, ISSN: 1469-2112
British journal of politics and international relations, ISSN: 1467-856X
Journal of British studies, ISSN: 1545-6986
Twentieth century British history, ISSN: 1477-4674
公共媒体的报道与综述
Economists, Times, Financial Times, Guardians, Daily Telegraph
七、考核方式
本课程通过平时考核、课程研究论文相结合的方式评定学生的综合成绩，以考察学生的学习效果。平时考核根据上课表现、两篇500单词的课堂报告、随堂笔试、团队研究合作等综合评估。
课堂参与和团队合作（Team Work）是本课程考核的一大特色，课堂互动形式包括：英国议会制模拟辩论，模拟BBC News nights的现场嘉宾访谈，模拟首相Questioning Time的主题陈述与问答。
平时课堂表现（20分）+团体模拟专题辩论（30分）+期末研究报告（50分=100分制
