《英语文化基础阅读》课程教学大纲

发布时间:2024-10-18浏览次数:11

《英语文化基础阅读》课程教学大纲

 

【课程英文名称】Basic readings in English culture

【课程类型】专业选修课

【适用专业】英语语言文化、翻译学

【开课学期】2

【总学时】36

【总学分】2

【先修课程】基础英语

【执笔人】顾悦

【编写(修订)日期】20164月、202310月、20246

 

一、课程简介

   本课程是大一的英语文化基础课程,帮助学生开始进入英语文化的世界,学会用专业的视角看待英语语言及其背后的文化,同时用地道的英语口语和书面表达来进行交流。

 

二、课程教学目标

1)课程目标1(知识目标):了解英语文化阅读基础知识,系统掌握阅读阅读文化的方法(支撑语言素养培养)

2)课程目标2(能力目标):具备阅读文化文本的语言综合能力、人文素养与审美能力,培养阅读的习惯与兴趣(支撑人文素养培养)

3)课程目标3(素养目标):加强对于跨时代的中西文化交流和文化对比的深入认识,对于文化主体性和开放性的深入理解。培养自主学习能力,增强文化自信与民族自豪感(支撑文化素养培养)

 

三、先修课的要求

这门课程是77779193永利官网本科一年级学生在《基础英语》等专业基础课程的同时修读的课程。

四、教学环节、内容及学时分配

(一)第一讲:总论——什么是文化? (支撑课程目标1

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:何为文化,文化的基本要素与特征,文化与其它艺术形式之间的关系,文化与生活的关系,文化如何影响与塑造我们的世界,如何反思与表达自我的阅读体验。

教学要求: 理解文化的定义、特性、价值,了解文化的基本特征,回顾并反思自己的阅读体验。

重点、难点:作为一种价值观与存在方式的文化;文化的价值与意义;作者-文本-读者的关系。

 

(二)第二讲:什么是英语文化? (支撑课程目标1

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:以典型文本为范例,介绍英语文化的基本特征,英语文化的源流与发展,英语文化与英语文化语境的关系。

教学要求:掌握英语文化解读的路径。

重点、难点: 英国文化与美国文化的关系与互动。

 

(三)第三讲:语言与文化I (支撑课程目标12         

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:语言的本质与人类交流

教学要求:了解人类语言的主要特点。

重点、难点:语言与交流之关系。

 

(四)第四讲:语言与文化II (支撑课程目标12

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:非语言交流。

教学要求:理解非语言交流的基本特点与手段。

重点、难点:语言与非语言的关系。

 

(五)第五讲:语言与文化III (支撑课程目标23

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2+2

主要内容:语言与文化的关系。

教学要求:进一步理解人类语言的分析方法。

重点、难点:从文化到语言的分析过程。

 

(六)第六讲:英语文化传统 I (支撑课程目标1  

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容: 英语文化的传统渊源

教学要求: 理解英语文化背后的历史传统。

重点、难点:文化与历史的关系。

 

(七)第七讲:英语文化传统 II (支撑课程目标2

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:结合文本,进一步讨论文化分析方法,介绍英美文化的主要特点与核心价值观。

教学要求:进一步理解文化分析方法。

重点、难点: 英语文化与哲学。

 

(八)第八讲:英语文化传统III (支撑课程目标3

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:介绍英国文化与美国文化的关系

教学要求:介绍如何在一定的社会历史语境中解读文化文本

重点、难点:了解英美历史、交往对文化的影响

  

(九)第九讲:当代大众文化 (支撑课程目标2

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2+2

主要内容:以文本为范例,学会阅读与分析文化文本,了解文本叙述者与文本描写对象的关系,了解非虚构性文本的特点。

教学要求:进一步加深对文本的阅读与理解能力,

重点、难点:文化文本的思辨性分析。

 

(十)第十讲:美国的青年文化与反文化运动 (支撑课程目标2

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2+2

主要内容:什么是美国的青年文化,反文化运动的基本特征

教学要求:帮助学生了解反文化运动的基本概念与特征

重点、难点:文化分析案例

 

(十一)第十一讲:文化与媒体 (支撑课程目标12

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:以文本为范例,介绍文化与媒体的关系。

教学要求:帮助学生理解媒体分析的方法

重点、难点:大众媒体的理解与把握

 

(十二)第十二讲:英语文化与西方文化 I (支撑课程目标2

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2+2

主要内容: 引导学生运用文化视角分析经典文化哲学著作

教学要求:帮助学生进一步加深对西方文化的认识

重点、难点:西方文化的传统脉络

 

(十三)第十三讲:英语文化与西方文化 II (支撑课程目标23

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2

主要内容:英语文化与西方文化的基本特征与异同

教学要求:理解西方文化的主要特点

重点、难点:文化文本解读视角

 

(十四)第十四讲:英语文化与西方文化 III (支撑课程目标3

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):2+2

主要内容:以文本为范例,引导学生综合进行分析与讨论。

教学要求:全方位理解西方文化与英美文化。

重点、难点:历史、哲学、文化、社会的关系。

 

五、教学策略与方法建议

作为一门阅读研讨性课程,本课程是体现英语专业之专业性与人文化科的特点的关键课程,是人文化课程的重要组成部分。这门课程面对的是低年级学生,力图培养他们对英语文化的兴趣和进一步学习的动力。教学中不在于信息性灌输,而强调能力与素质的培养,尤其是对文化阅读能力、文本解读能力的培养。

课程通过大量的阅读、研讨、写作训练,积累充足的阅读体验,帮助学生掌握阅读的方法与思路以及全方位欣赏、体会、理解文本的能力,全方位提高学生的文化修养、语言能力、创造力,成为更为全面的专业人才。启发式、互动式教学方法是课程教学的关键。

 

六、教材与学习资源

主要参考资料包括(但不限于):

Barnet, Sylvia and Hugo Bedau. Critical Thinking, Reading, and Writing: A Brief Guide to Argument. 3rd ed. Boston: Bedford/ St. Martin’s, 1999.

Behrens, Laurence and Leonard J. Rosen. Writing and Reading across the Curriculum. 6th ed. New York: Longman, 1996.

Cavallaro, Dani. Critical and Cultural Theory. London: The Athlone Press, 2001.

Harland, Richard. Literary Theory from Plato to Barthes: An Introductory History. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005.

 

七、考核方式

考核方式 1:课堂表现,占比 15%(对应课程目标 1

考核方式 2:成果展示,占比 15%(对应课程目标 2

考核方式 3:讨论情况,占比 15%(对应课程目标3

考核方式 4:期末论文,占比 55%(对应课程目标12


  • 上外77779193永利官网