《人文阅读I（文学研讨课）》（上）课程教学大纲
【课程英文名称】 Critical Readings in Humanities (Seminar) A
【课程类型】专业核心课程
【适用专业】英语专业
【开课学期】第1学期
【先修课程】高中英语课程
【总学时数】 36
【总学分数】 2
【教研室】 77779193永利官网一年级教研组文学方向
【执笔人】 许立冰
【审核人】
【编写（修订）日期】 2024年8月26日
一、课程简介
本课程通过课上和课下的努力，以经典、优美的英语为媒介，以大量的人文主题阅读（短篇小说以及诗歌）为途径，帮助英语专业本科生提高英语能力、拓宽知识面、提升文学修养、提升中西文化差异意识以及跨文化意识。我们期待着英语专业的学生将来可以更好地承担起中西沟通的重任，推动中国文化走出去，减少文化摩擦，帮助提高国家软实力。
二、课程教学目标
本课程旨在培养具有扎实的英语语言技能、广博的英语国家人文知识、卓越的国际视野与跨文化素养，初步掌握语言文学文化与区域国别研究方法，富有问题意识、思辨与创新能力，具有社会责任感和人文情怀，将来能够在教育、经贸、外事、文化、宣传、科研等领域胜任教学、管理、外交、翻译、研究等工作岗位的业务能力突出、德才兼备的英语专业、翻译专业人才。
三、先修课的要求
学生完整、系统地完成了高中英语课程的学习以及语文课程。比较系统地掌握了英语语法的基本内容，也已经掌握了主要的语言功能，具备了基础文学修养以及审美能力。学生的语言知识和语言技能均达到了英语专业本科的入学要求。
四、教学环节、内容及学时分配
本课程由8个单元组成（含1个自学单元），所选阅读材料按每个单元的主题进行编排，每个单元包括2个部分。
Part One
任务有两个：第一，通过英语短篇小说名篇了解西方人士在某个主题上的主流意识，随后进行中西文化的对比，以此培养学生的思辨意识；第二，我们希望英语专业的学生从大一就开始接触英语文字的精华。需要着重说明的是，我们强调在英语能力提高的同时，开发利用学生的母语能力，诱导他们深化对祖国文化的探索，增强学生的中国文化自豪感。
Part Two要求学生在学习某一主题的英语诗歌后，积极搜寻同一或相似主题的汉语诗歌并且进行对比，就是我们在这个方向上所做的努力。
教学环节主要有课前预习检测、课堂讲授与讨论、课后综合练习讲评等。每单元学时约为4个课时。
本学期
（一）Chapter 1 Get Ready for University
主要内容：Get Ready for University主题之语言和文化。
教学要求：指导学生就“教育与高校教育”的主题进行丰富的人文阅读，以提高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西文化差异意识以及跨文化意识。英语能力包括理解能力、表达能力、词汇量、语感以及对英语国家社会和文化知识点的了解。
重点、难点：就因材施教、人类社交性、远程教育等话题进行口头和笔头交际，陈述观点，发表意见。
其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评自由、责任、个人与社会。
（二）Chapter 2 English: Language and Culture
学时：4
主要内容：English: Language and Culture主题之语言和文化。
教学要求：指导学生就“语言、文化、文学、文明”的主题进行丰富的人文阅读，以提高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西文化差异意识以及跨文化意识。英语能力包括理解能力、表达能力、词汇量、语感以及对英语国家社会和文化知识点的了解。
重点、难点：就文明互鉴、语言与文化等话题进行口头和笔头交际，陈述观点，发表意见。
其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。
（三）Chapter 3 My Family and I
学时：4
主要内容：My Family and I主题之语言和文化。
教学要求：指导学生就“母爱、父爱“的主题进行丰富的人文阅读，以提高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西文化差异意识以及跨文化意识。英语能力包括理解能力、表达能力、词汇量、语感以及对英语国家社会和文化知识点的了解。
重点、难点：就父爱、母爱等话题进行口头和笔头交际，陈述观点，发表意见。
其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。
（四）Chapter 4 In Pursuit of Love
学时：4
主要内容：Chapter 4 In Pursuit of Love主题之语言和文化。
教学要求：指导学生就“爱情“的主题进行丰富的人文阅读，以提高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西文化差异意识以及跨文化意识。英语能力包括理解能力、表达能力、词汇量、语感以及对英语国家社会和文化知识点的了解。
重点、难点：就爱情是什么、如何追求爱情等话题进行口头和笔头交际，陈述观点，发表意见。
其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。
（五）Chapter 5 Men and Women
学时：4
主要内容：Men and Women主题之语言和文化。
教学要求：指导学生就“男性、女性、两性关系”的主题进行丰富的人文阅读，以提高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西文化差异意识以及跨文化意识。英语能力包括理解能力、表达能力、词汇量、语感以及对英语国家社会和文化知识点的了解。
重点、难点：就男女平等、如何驱除重男轻女愚昧思想等话题进行口头和笔头交际，陈述观点，发表意见。
其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。
（六）Chapter 6 Wit and Wisdom
学时：4
主要内容：Wit and Wisdom主题之语言和文化。
教学要求：指导学生就“智慧”的主题进行丰富的人文阅读，以提高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西文化差异意识以及跨文化意识。英语能力包括理解能力、表达能力、词汇量、语感以及对英语国家社会和文化知识点的了解。
重点、难点：就何为智慧、如何获得智慧等话题进行口头和笔头交际，陈述观点，发表意见。
其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。
（七）Chapter 7 Youth and Age
学时：4
主要内容：Youth and Age主题之语言和文化。
教学要求：指导学生就“老年与青年”的主题进行丰富的人文阅读，以提高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西文化差异意识以及跨文化意识。英语能力包括理解能力、表达能力、词汇量、语感以及对英语国家社会和文化知识点的了解。
重点、难点：就如何看待衰老、如何从容变老、青年应该完成什么任务等话题进行口头和笔头交际，陈述观点，发表意见。
其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。
（八）期末总结与测试
学时：4
主要内容：期末总结，期末考试。
教学要求：复习知识要点、巩固语言技能；布置暑假作业；通过期末考试发现问题并制定解决方案。
重点、难点：通过期末考试发现问题并制定解决方案。
其它教学环节:师生以及学生之间交流互动。
五、教学策略与方法建议
随着我国中、小学英语教学水平的不断提高，学生高中毕业，进入大学英语专业、翻译专业学习时，一般都已比较系统地掌握了英语语法的主要内容，也已经掌握了主要的语言功能。因此，本课程以博雅英语为教学平台，以单元的主题和内容作为教学的基础。每一单元围绕一个中心思想，练习内容也都贴近该单元的主题，目的是使学生通过一个单元的学习就能就该单元的主题进行口头和笔头的交际，陈述自己的观点，发表自己的意见，同时学习博雅表达，学会信达雅英语的表达。
课程教学内容的选择以本科教学大纲为纲领性文件，根据教学大纲的要求，制定教学内容；并根据学生的学习规律和特点，采取循序渐进的方式，合理安排教学内容。
专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养和提高。本课程秉承“学生为主体、教师为主导”的理念，积极开展教学方法与教学手段的改革，着力培养学生自主学习能力。在不放松基础训练的同时，大量采用启发式、讨论式、发现式和研究式等形式多样的教学方法。
作业方面，除要求学生完成课本上的大量口、笔头练习外，还布置了背诵、课外阅读、读书笔记和报告等作业，由教师指导、批阅或抽查，并在课堂上作讲评总结。
六、教材与学习资源
教材：
新思路英语专业系列教材《综合教程》第1册，许立冰主编，上海外语教育出版社出版。每册由学生用书、教师用书、配套数字课程等组成。
其它教学参考资料：
Kramsh, Claire. Language and Culture. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2004.
Langan, John. College Writing Skills with Readings. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2007.
Pinkham, Joan. The Translator’s Guide to Chinglish. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
Stempleski, Susan. et al, World Pass. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2007.
何兆熊. 《（英语专业）综合教程》. 上海：上海外语教育出版社，2019.
李观仪. 《新编英语教程》. 上海：上海外语教育出版社，1998.
钱瑗. 《实用英语文体学》. 北京：外语教学与研究出版社, 2006.
沈黎. 《精读英语教程》. 上海：复旦大学出版社，2001.
汪榕培. 《英语学习背景知识词典》. 上海：上海外语教育出版社，1999.
汪文珍. 《英语语音》. 上海：上海外语教育出版社，1999.
文秋芳. 《英语学习策略论》. 上海：上海外语教育出版社，2000.
吴祯福. 《高级英语口语》. 北京：外语教学与研究出版社, 2002.
翟象俊，郑树堂、张增健. 《21世纪大学英语》. 上海：复旦大学出版社，2008.
张汉熙. 《高级英语》. 北京：外语教学与研究出版社, 1998.
邹申. 《写作教程》. 上海：上海外语教学出版社，2005.
七、考核方式
本课程考核采取平时成绩（含课堂表现、课下作业）、期末考试成绩相结合的方式，分别占总成绩的50%（以百分制计）。
