《英语语法理论与实践II》课程教学大纲
【课程英文名称】English Grammar: Theory and Practice II
【课程类型】专业基础课程
【授课语言】英语
【适用专业】英语语言文学专业/翻译专业
【开课学期】第4学期
【先修课程】英语语法理论与实践1
【总学时数】36
【总学分数】2
【教研室】语法教研室
【执笔人】赵美娟
【审核人】
【编写（修订）日期】：2024 年 1 月
一、课程简介
本课程参照2020年4月教育部颁布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南——英语类专业教学指南》要求和77779193永利官网77779193永利官网人才目标，根据本专业学生的知识建构特点、学习规律和学习要求，以提高学生的英语语法能力为目标，采用循序渐进、理论和实践相结合的方式教授英语语法理论知识，开展以学生为中心、以多媒体为主要教学手段的互动研讨式教学，使学生能够了解英语语言的内部规律，规范运用英语语言，提高英语语法理论和实践能力，培养理性思考能力和学术研究能力。
二、课程教学目标：
（1）课程目标1（知识目标）：了解关于非限定动词、形容词与副词及其比较结构、条件句、关系分句、不同句子类型等英语语法基本知识，系统掌握英语语言运用规律（支撑人文素养培养）
（2）课程目标2（能力目标）：具备英语语法的运用能力，能够正确运用语法规则，实现恰当、规范的语言输出，准确得体地产出语言形式（支撑探究素养培养）
（3）课程目标3（素养目标）：培养学生建立问题意识，强化发现、探索、总结语言规律的能力，具备逻辑分析力和判断力。（支撑科学素养培养）
三、先修课的要求
学生须完成《英语语法理论与实践I》的学习，具备一定的英语基础知识和实际运用英语的能力。
四、教学环节、内容及学时分配
第20-23讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：6
主要内容：非限定动词
教学要求：了解非限定动词的定义与分类；理解非限定动词的逻辑主语；不定式、-ing分词以及-ed分词的形式与功能；掌握不定式、-ing分词和-ed分词的用法和比较
重点、难点：-ing分词与动词不定式的区别
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第24-26讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：4
主要内容：形容词、副词与比较结构
教学要求：了解形容词、副词的定义、分类和功能；理解比较结构的基本形式；掌握前置形容词的排序、副词在句中的位置以及比较结构的各种形式及用法
重点、难点：比较结构的形式及意义
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第27讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：介词
教学要求：了解介词的定义、分类和功能；理解介词的后置和省略；掌握介词与形容词、名词和动词的搭配
重点、难点：介词与动词、名词、形容词的搭配
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第28讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句
教学要求：理解句子的交际功能；掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的基本用法
重点、难点：句子的交际功能
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第29-30讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：存现句、it句型与否定结构
教学要求：了解存现句的定义和结构特征、It句型的分类；理解存现句的信息结构；掌握存现句中的动词和实义主语以及主谓一致的问题、存现句的非限定形式、分裂句和拟似分裂句
重点、难点：存现句的信息结构
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第31-32讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：4
主要内容：并列结构与从属结构
教学要求：了解并列结构的基本特征；理解并列连词的意义和种类；从属连词、从属句的分类；掌握简单句、并列句和从属句的转换；非限定从属结构的用法
重点、难点：并列结构与从属结构的语篇功能
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第33讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：条件句
教学要求：了解条件句的类型；掌握条件句四种类型的基本形式和变体形式
重点、难点：真实条件句与非真实条件句
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第34讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：关系分句
教学要求：了解双重关系分句和嵌入式关系分句；理解限制性关系分句和非限制性关系分句；掌握关系词的选择、“介词＋关系代词”引导的关系分句
重点、难点：关系分句的意义
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第36讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：修饰
教学要求：了解修饰语的种类和性质；理解名词修饰语的位置、限制性修饰语和非限制性修饰语以及同位语的结构、形式和引导词；掌握同位语分句以及修饰性状语、评注性状语和连接性状语
重点、难点：修饰语的类型和意义
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第37-39讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：4
主要内容：省略、替代、强调
教学要求：了解省略、替代和强调的定义；理解省略、替代、强调的类型；掌握名词性替代、动词性替代和分句性替代以及并列结构和主从结构中的省略；掌握强调的手段
重点、难点：省略、替代与语篇的衔接与连贯的关系；
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
第40讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：从句到篇
教学要求：进一步理解信息结构、衔接与连贯等概念；了解并掌握语篇纽带的类型与功能；了解语段的概念以及语段与语篇的关系；了解语篇修辞的种类与功能
重点、难点：语篇纽带的运用
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
五、教学策略与方法建议
本课程采用讲授、问答、讨论等教学方法，启发学生发现、探索、总结语言规律。运用以理论学习与语言实践相结合的方式，帮助学生夯实英语语法理论基础，理解并掌握英语语言规律，系统、全面地构建英语语法知识体系，并从而实现正确、恰当、规范的语言输出。
六、教材与学习资源
教材：《新编英语语法教程》（第6版），章振邦，上海外语教育出版社，2017。
其他教学参考资料：
1. Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech, and J. Svartvik, A Comprehensive Grammar of the English Language, 1985.
2. Biber, D. et al, Longman Grammar of Spoken and Written English, 1999.
2. Hewings M. Advanced Grammar in Use, 2001.
4. 国家级精品课程网站：http://cc.shisu.edu.cn
七、考核方式
本课程主要包括以下考核方式：
考核方式1：课堂表现，占比10%（对应课程目标1、2、3）
考核方式2：课后作业，占比10%（对应课程目标1、2）
考核方式3：期中考试，占比25%（对应课程目标1、2）
考核方式4：期末考试，占比55%（对应课程目标1、2）
