《教学法专著导读》课程教学大纲
【课程英文名称】：Introducing Monographs on FLT
【课程代码】
【课程类型】专业选修课程
【适用专业】英语语言文学专业
【开课学期】第7学期
【先修课程】高级英语、写作等
【总学时数】 72 其中理论教学学时：70 实验（实践）教学时数：4
【总学分数】 4
【教研室】 四年级教研室
【执笔人】 顾伟勤
【审核人】 孙珊珊
【编写（修订）日期】：2020年12月
一、课程教学目标
《教学法专著导读》是英语语言文学专业高年级的一门专业选修课程，旨在通过对于教学法原版专著的阅读，使学生掌握二语习得的基本规律和理论，了解外语教学法的发展历史，熟悉各类不同的外语教学方法的特点，并能运用二语习得理论对众多的教学法进行科学客观的评估。同时，进一步提高学生的学术专著阅读技能和思辨能力，能进行批判性思考和学术小论文的写作。
二、先修课的要求
修读《教学法专著导读》课程的学生，必须顺利完成了《高级英语》、《写作》课程的修读，学生须具有较强的英语阅读能力和写作能力。
三、教学环节、内容及学时分配
教学内容 《二语习得引论》
教学安排与课时计划：
周次 | 月/日 | 讲课 | |
时数 | 内容 | ||
1 |
| 4 | Unit 1 Introducing SLA |
2 |
| 4 | Unit 2 Foundations of SLA |
3 |
| 4 | Unit 2 Foundations of SLA |
4 |
| 4 | Unit 3 The Linguistics of SLA |
5 |
| 4 | Unit 3 The Linguistics of SLA |
6 |
| 4 | Unit 3 The Linguistics of SLA |
7 |
| 4 | Unit 4 The Psychology of SLA |
8 |
| 4 | Unit 4 The Psychology of SLA |
9 |
| 4 | Unit 4 The Psychology of SLA |
10 |
| 4 | Unit 5 Social Contexts of SLA |
11 |
| 4 | Unit 5 Social Contexts of SLA |
12 |
| 4 | Unit 5 Social Contexts of SLA |
13 |
| 4 | Unit 6 Acquiring Knowledge for L2 Use |
14 |
| 4 | Unit 6 Acquiring Knowledge for L2 Use |
15 |
| 4 | Unit 6 Acquiring Knowledge for L2 Use |
16 |
| 4 | Unit 7 L2 Learning and Teaching |
17 |
| 4 | Review |
18 |
| 4 | Final exam |
四、教学策略与方法建议
教师宜采用启发式教学模式，引导学生独立阅读、独立思考。
本课程采用课堂教学和课后阅读相结合的方法，学生分小组准备presentation。
课堂教学方法：教师讲解难点、学生presentation、课堂讨论等。课堂授课以启发、诱导的方式培养学生独立阅读学术专著的能力。
课后阅读：鼓励学生进行大量的课后阅读，就专著中的话题和观点进行相关的文献资料查找，加深理解，进一步拓展思维，培养他们自我学习和思辨的能力。
五、教材与学习资源
建议教材：
Saville-Troike, M. 2008. Introducing Second Language Acquisition Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
其它教学参考资料：
Breen M. & Littlejohn A. (eds.) 2000. Classroom Decision-making. Cambridge: Cambridge University Press.
Cook, V. 1996. Second Language Learning and Language Teaching. England: Edward Arnold Ltd.
Ellis, R. 1990. Instructed Second Language Acquisition: Learning in the classroom. Oxford: Blackwell Publishers.
Ellis, R. 1999. Learning a Second Language Through Interaction. Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Gass, S. 1997. Input, Interaction and the Second Language Learner. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Gass, S. & Selinker, L. 2001. Second Language Acquisition – An Introductory Course (2nd ed.). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Willis J. & Willis D. (eds.) 1996. Challenge and Change in Language Teaching. Oxford: Macmillan Publishers Limited.
六、考核方式
本课程考核采取平时成绩、期中考试和期末考试成绩相结合的形式评定学生的综合成绩，考核学生的学习效果，成绩以百分制计算。
学生必须参加每周的课程并积极参与课堂互动，出勤率和参与讨论程度占总成绩的10％；学生必须做一次presentation，占总成绩的30％；期末，每位学生撰写一篇期末论文，占总成绩的60％。
