【课程英文名称】An Introduction to Sociolinguistics
【课程代码】3.101.0801
【课程类型】专业方向课程
【适用专业】英语语言文学专业
【开课学期】第7学期
【先修课程】英语语言学导论
【总学时数】36 其中理论教学学时：32 实验（实践）教学时数：4
【总学分数】2
【教研室】语言学教研室
【执笔人】王雪梅
【审核人】徐海铭、葛忆翔
【编写（修订）日期】2011年5月
一、课程教学目标
《社会语言学导论》作为专业选修课程，旨在使学生基本掌握社会语言学的内涵、研究内容、发展历程、应用范围、研究方法、研究前景等。了解语言与社会阶层、性别、语境、种族、国家、地理等各方面的相互关系，明确语言、方言、变体、言语共同体、双言制、双语现象、语码转换、语言规划等术语；通过课堂讨论、调查研究、论文撰写等增强对语言学的学术兴趣，为今后进一步进行深入进行语言学与应用语言学等研究夯实基础。
二、先修课的要求
《社会语言学导论》以《语言学概论》为先修课程。通过对《语言学概论》的学习，学生可以初步了解语言学基础理论知识和基本研究方法，为进一步学习与研究语言打下基础。
三、教学环节、内容及学时分配
第1讲：社会语言学简介
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：讲解社会语言学的定义、分类、发展历程、应用等，同时介绍Peter Trudgill， William Labov等主要社会语言学家。
教学要求：掌握社会与语言的关系，社会语言学的分支，理解主要的术语、研究方法与应用范围，了解相关学术研究者的主要学术成果。
重点、难点：社会语言学研究方法，社会语言学的主要术语。
第2讲：社会语言学与语言社会学
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：结合具体实例分析语言与社会，社会语言学与语言学之间的关系，阐释社会语言学与语言社会学的具体内涵，介绍语言变体、萨皮尔-沃尔夫假设、原型论、禁忌语、委婉语等。
教学要求：掌握不同概念（如文化、言语共同体、变体、变项、RP、原型、禁忌语、委婉语等），理解萨皮尔-沃尔夫假设等，了解语言的不同变体。
重点、难点： 语言学与社会语言学的内涵，萨皮尔-沃尔夫假设。
第3讲：语言与社会阶层
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：阐释语言变量、指示项、标记、固定模式、社会分层等概念，以拉波夫的实验为例分析语言与社会阶层、介绍语言与社会网络之间的关系。
教学要求：掌握不同概念，理解语言与社会阶层的关系并能举出实例，了解语言与社会网络的密切联系。
重点、难点：语言与社会阶层、社会网络的关系。
第4讲：语言与性别
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：综述语言性别差异研究现状，运用具体事例分析语言的性别差异以及其产生原因，讨论英语中的性别歧视现象，并与汉语进行对比。
教学要求：掌握语言性别差异的不同表现，理解其产生原因，并了解语言性别歧视现象。
重点、难点：语言性别差异与性别歧视。
第5讲：语言与语境
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：分析言语行为理论与合作原则，礼貌原则等，运用实例阐释语码转换、话轮转换等。介绍相关概念，如语库、语域、语体、权势、一致性、俚语等，深入讨论不同称谓语的内涵，以及复杂语码与局限语码问题。
教学要求：初步掌握言语行为理论与话语分析理论，理解不同概念，了解语言与语境的关系。
重点、难点：言语行为理论与话语分析理论。
第6讲：语言与种族
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：运用丰富的实例阐述黑人英语的产生原因、特征等，介绍皮钦语、克里奥尔语、克里奥尔化、克里奥尔脱化等概念，分析语言与政治之间的关系、语言与种族身份的关系等。
教学要求：掌握黑人英语的语法、语音等特征，理解相关术语，了解语言与政治的关系。
重点、难点：黑人英语的特征及产生原因。
第7讲：语言与国家
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：阐述双语现象与多语现象的产生原因及分类、双言制与单言制、交际语与世界语等；分析不同国家的语言政策、语言规划（本体规划与地位规划）、语言教育政策、中国的语言规划等。
教学要求：掌握不同概念（如双语现象、双言制、多语现象、单言制、语言规划、交际语、世界语等），了解中国、美国等不同国家的语言政策与语言教育，尤其是外语教育政策。
重点、难点：不同概念的解析。
第8讲：语言与地理
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：阐释地理语言学的内涵与研究内容，介绍语言演变、语言消亡、语言演变理论（如谱系树、波浪理论等）等，探讨皮钦语与克里奥尔语的来源与特征等。
教学要求：掌握语言与地理之间的关系，理解语言演变理论，了解语言演变历程。
重点、难点：语言演变理论。
第9讲：社会语言学研究
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：阐述社会语言学的研究方法、研究动态，介绍一些相关研究选题。
教学要求：掌握相关定性和定量的研究方法，了解主要研究动态，能够自主选择相应研究论题撰写论文。
重点、难点：社会语言学热点问题和研究设计。
四、教学策略与方法建议
本课程根据教学大纲的要求制定教学内容；并根据学生的学习特点，循序渐进，合理安排学习内容。倡导专题教学法，鼓励学生根据不同专题阅读相关资料，通过学术讨论、实地调查、撰写论文等形式初步掌握社会语言学的主要研究内容和研究方法，切实培养独立进行语言学及应用语言学学习研究的能力。
五、教材与学习资源
本课程所用为自编教材，其他主要参考资料包括：
Fasold Ralph. The Sociolinguistics of Language[M].
and Research Press,2000.
Romaine Suzanne. Language in Society[M].
Spolsky Bernard. Sociolinguistics[M].
Sociolinguistics: An Introduction to Language and Society[M].New
Wardhaugh Ronald. An Introduction to Sociolinguistics[M].
Teaching and Research Press, 2000.
陈原. 社会语言学[M]. 北京：商务印书馆, 2000.
徐大明、陶红印、谢天蔚. 当代社会语言学[M]. 北京：中国社会科学出版社,1997.
王德春、孙汝建、姚远. 社会心理语言学[M]. 上海：上海外语教育出版社,1995.
祝畹瑾. 社会语言学概论[M]. 长沙：湖南教育出版社,1992.
朱跃. 英语与社会[M]. 合肥：安徽大学出版社,1999.
六、考核方式
本课程通过平时考核、期末小论文相结合的方式评定学生的综合成绩。平时成绩、期末成绩各占总成绩的20%和80%。
